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学而思 三年级全套课程
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某综漫的神圣右方（精校完结版）
序章魔禁，『BEAST』777 第一章 『777』之书 “爱德华，啊啊，爱德华！！你为什么这么傻啊？！ “呵，就连相信着神并大肆宣扬正义的人们，居然也有如此丑态啊……既然如此，阅读圣经也必然不会得到真理，盲从先人的教导而放弃自己的思考，能得到的也只有那份丑恶了。” 名为爱德华·亚历山大的少年用着充满疑问与嘲弄的语气轻声细语，“……这样的话，就由我来找出真理，就由我来取回因人们愚蠢的盲从...
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轮滑基础视频教学
018简单跳跃动作.mp4017高级转弯：压步转弯.mp4016高级滑行：推步三.mp4015前滑转倒滑.mp4014倒滑.mp4013单脚滑行.mp4012中级刹车：T字刹停.mp4011中级转弯 弓子步转弯.mp4010葫芦步滑行.mp4009平衡下蹲滑行.mp4008中级滑行：推步二.mp4007初级刹车：刹车器刹停.mp4006初级转弯：A字型转弯.mp4005平衡前滑.mp4004初级滑...
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2020年8月自考03142互联网及其应用试题
共52道题！
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电子书《强者思维》
偶尔，会出现一本书直击某个问题的核心，并提出一项解决方案。我们大家都具有妨碍效率、成功以及快乐的思维和行为模式。诺亚·布鲁门塔尔相信，我们可以用强者思维的方式取代这些消极模式一一他称之为日常英雄的方式。他指出，每个人都能成为英雄一只要他们选择了“正确”的路径即可即使操作上存在难度。围绕这一概念，布鲁门塔尔编造了一个故事，这个生动的故事，可以成为任何想成为日常英雄的人的路径、技巧和工具这本书讲的是改...
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期刊《高等工程教育研究》2017年03期 caj格式
资源共享,面向区域,建设特色优势的材料l科学与工程学科_罗学刚.caj应用技术大学教师专业发展生态平衡的方法深析_杨元妍.caj研究型大学促进交叉学科发展模式的探索与实践_张义.caj新工科建设与发展的路径思考_陆国栋.caj新工科建设的内涵与行动_钟登华.caj新工科建设背景下地方高校工程教育改革发展刍议_夏建国.caj新工科建设_强势打造”卓越计划"升级版_林健.caj现代大学行政治理模式的创...
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2022海天飞跃高端英语英语考试课程资料
04.2022冲刺班03.2022强化班02.2022基础班01.2022导学00.扫描内部讲义汇总（含书籍扫描版）海天2022考研英语长难句一英语考研资料免费分享.pdf海天2022考研英语长难句二英语考研资料免费分享.pdf22考研英语-基础阅读英语考研资料免费分享.pdf2022海天英语强化内部讲义英语考研资料免费分享.pdf2022海天VIP英语基础提升-黄金阅读英语考研资料免费分享.pd...
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电子书《将才》 ——企业如何招才选将
选人和选业务是企业的大事，而首要的就是选人。做企业要先人后事，而不是先事后人，即企业一定要找到合适的人才去做事，没有合适的人，即使遇到再好的业务，也不要涉足。在选人方面，《将才》这本书的理念方法与我不谋而合——强调企业要先选对人，而后才能做对事。2020年春天，我收到行动教育的邀请，成为行动教育校长EMBA（高级管理人员工商管理硕士）的导师。我之所以愿意为中小企业的创始人传道授业解惑，一是因为我想...
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小学语文三步预习单
我用夸克网盘分享了「《三步预习单》」，点击链接即可保存。打开「夸克APP」，无需下载在线播放视频，畅享原画5倍速，支持电视投屏。链接：https://pan.quark.cn/s/07b3fa49bdc8
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小学教师资格证面试练习真题合集（体育、数学、美术、英语、语文、音乐）
小学体育教师资格证面试练习题.pdf小学数学教师资格证面试练习题.pdf小学美术教师资格证面试练习题.pdf小学英语教师资格证面试练习题.pdf小学语文教师资格证面试练习题.pdf小学音乐教师资格证面试练习题.pdf
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大学电子教材《电网络理论》
本书共分十一章，主要内容有电网络概述、网络矩阵方程、网络撕裂法、多端和多端口网络、网络的拓扑公式、网络的状态方程、无源网络的策动点函数、无源网络传递函数的综合、逼近问题和灵敏度分析、单运放二次型有源滤波电路、模拟实现法等。【作 者】周庭阳，张红岩编著【丛书名】普通高等教育电气工程与自动化类“十一五”规划教材【形态项】 263【出版项】 北京：机械工业出版社 , 2008.09【ISBN号】978-...
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大学教材《微分方程的建模与计算》
保继光 李娅 编著一切问题都可以转化为数学问题，一切数学问题都可以转化为代数问题，而一切代数问题又都可以转化为方程问题，因此,一旦解决了方程问题，一切问题将迎刃而解!笛卡儿(R.Descartes)，解析几何之父，西方现代哲学思想的奠基人微分方程改变了我们的世界,从经济到工业，到日常生活，还有预测，这是一件真正应该了解的事，-维拉尼(C.Villni)，法国数学家，2010年菲尔兹奖获得者
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