应对新时代、新的教育理念和新课程改革的挑战 促进教师的专业发展是根本策略 而数学教师专业素质的培养和提升是其中的核心问题数学教师专业素质是在一般素质基础上形成和发展起来的数学教师职业基础性和通识性素养及品质 包括数学素养和品质、数学教育教学理论素养和品质以及数学教学技能 对于数学素养、数学教育教学理论素养的内涵及其作为数学教师专业素质结构组成部分的重要性已经成为人们的共识 在数学师范生的培养方案中...
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第01讲冠词(不定冠词、定冠词、零冠词)(原卷版).docα第02讲名词(可数名词变复数、名词所有格、词义辨析、词性转换)(原卷版).doo第03讲代词(人称代词、物主代词、it,one,that辨析、反身代词、不定代词)(原卷版).docx第04讲形容词与副词(形容词副词的基本用法、含数词的复台形容词、形副原级基本用法、比较级最高级构成)(原卷版).docαx第05讲数词(基数词、序数词、分数的...
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本书的主题是“元思维”对于“元”这个词,可能很多人并不太熟悉。从字面意义上来讲,它是指从更高的视点来客观地看待身边的事物例如人们常说,“必须从另一个自己的视角出发,客观地审视自己”。这种以旁观者的角度重新审视自己的做法也被称为“元认知”。元认知可以帮助我们拓宽视野,客观地认识自己(如下页图所示)。本书想传递给读者以下信息: 对各种事物,都应该以更高的视点去认识和思考。那么,为什么需要元思维,即“从...
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